彭聃龄:《普通心理学》教材的修订工作

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   从1009年以来,我们进行了《普通心理学》教材第四版的修订工作。修订工作一开始英语 英语 ,我们就提出了修订工作的6字原则:总结、借鉴、创新。即认真“总结”多年来教材使用的经验,肯定成功的地方,发现和避免原教材中的疑问,包括科学性疑问、学科进展疑问、难度疑问及文字疑问等,对那先 疑问做出认真的回答。修订要“借鉴”国内、外优秀教材的建设经验,有点痛 是国外教材的优点,吸取其中最有益的东西,进一步改进和提升我们的教材质量。修订时既要保持原教材的优点,又要追求卓越和“创新”,使教材具有每各人的特色,在教材内容、风格、体例和体系上有新的发展。修订内容包括:

      1,  减少描述性介绍,增加实证研究。心理疑问与我们的生活息息相关,但会 科学准确地描述心理疑问,有时是必不可少的。但会 心理学些一门实证科学,由于积累了几瓶的研究资料。与国外教材相比,原教材“描述性”的东西显得多了些,不少疑问完整性还会通过列举生活中的事例来说明的,而完整性还会通过引用已有的心理学研究成果来说明的。修订时,我们尽量减少了描述性的内容,增加了对实证研究成果的介绍。

      2,反映学科新进展,更新教材内容。一部好教材一定要与时俱进,及时反映学科的新进展。与国外教材相比,四年前出版的教材在内容上一点已显得陈旧,对新成果的介绍地处不足。近年来,心理学研究的发展变慢,其中认知神经科学和情绪神经科学的发展显得更加突出。修订时我们有点痛 关注“知识更新”的疑问,在保持心理学基本概念、基本理论的前提下,着力引入近年来涌现出来的一点新的研究成果,包括国内外新的研究成果(直到2010年),并力求对那先 成果进行分析和概括,提出我们每各人的看法,做到“述而有作”,在理论上有所建树和创新。

      3,重视“学以致用”。修订时,我们进一步增加了一点应用性成果的介绍,引导学生关注心理学对社会实际生活的作用,并通过设置相关栏目,让学生更多参与到教学过程中,培养分析和避免疑问的能力。

      4,适当降低教材难度,避免好“普通心理学”教材与后续教材的关系。原教材介绍的理论较多,难度偏大,容易造成和后续课程的重复。修订时我们做了大幅度压缩。《普通心理学》只选取性地介绍一点基本理论,但会 要力求浅显,便于初学者学习,将一点理论疑问留给了后续课程。

      5,进行教材价值形式的调整。原教材中一点章节的内容重叠,一点内容的安排不足严格的逻辑顺序,修订时进行了适当合并和调整。

      6,进行了教材体例的创新。在原教材“视窗”的基础上:开设了“名言荟萃”、“人物介绍”、“知识之窗”和“探究活动”还还有一个栏目。在“名言荟萃”栏目中,我们介绍了本领域一点著名学者的言论,那先 言论常常精辟地阐述了并都有心理疑问,揭示了它对人类生活的作用,在心理学的发展史中产生过巨大的影响。学习名言荟萃,可不前要帮助学习者更深刻地理解心理疑问的本质。在“人物介绍”栏目中,我们介绍了众多有重要贡献的学者的生平和事迹,我们由于提出了并都有新的理论,由于发展出并都有新的实验范式,因而成为不同历史时期心理学发展的里程碑。从我们身上,我们不仅可不前要了解我们在事业上的成就,然可不前要学习到我们作为学者的人格魅力和对学术的孜孜追求。在“知识之窗”栏目中,我们在原有教材的相关累积,补充介绍了一点新的知识或研究的新进展。学生从那先 栏目中很容易了解到学科研究的最新发展,开阔学术视野。我们还刻意设计了一点心理学的“探究活动“,包括上网查询资料,根据所学的心理学知识解释并都有心理疑问,向同伴、同学进行调查,编制一份小测验,进行1个多心理学实验等。我们希望学生通过那先 活动,主动参与教学过程,师生互动,更深刻地理解和掌握知识,并培养运用知识避免疑问的能力。

      编写一部好教材是一件造福子孙后代的大事情,关系到学科的持续性发展。由于每各人能力有限,我在主编这部教材时,也常常感觉到心有余力不足。一点疑问完整性还会通过一两次修订就能完整性避免的。在新版发行后,我们期待着听到更多读者的反馈,并在后来的修订中不断进行完善。

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